О работе секции «Научно-методическая компетентность педагогических работников в условиях модернизации профессионального образования»

В рамках работы IІ Республиканского профессионального педагогического Форума работников среднего профессионального образования «Профессиональная компетентность руководящих и педагогических работников в условиях модернизации среднего профессионального образования» 23 августа 2017 г. состоялось заседание секции «Научно-методическая компетентность педагогических работников в условиях модернизации профессионального образования».

Цель работы секции – всесторонний анализ перспективных направлений деятельности педагогических работников ОУ СПО в новом учебном году в аспекте развития их научно-методической компетентности.

Направления работы секции:

– методические аспекты внедрения инновационных образовательных технологий в профессиональную подготовку будущих специалистов;

– пути внедрения новейших технологий производства в профессиональную подготовку будущих специалистов;

– передовой педагогический опыт подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена;

– учебно-методическое обеспечение дисциплин и профессиональных модулей;

– современные подходы к научно-методическому сопровождению деятельности педагогических работников ОУ СПО.

Заявки на участие в работе секции подали 147 человек. Для участия в работе секции зарегистрировалось 110 участников.

Заседание секции проходило на базе ГПОУ «Донецкий политехнический колледж».

С приветственным словом к участникам мероприятия обратилась заместитель директора по организационно-методической поддержке программ образования высшего учебного заведения «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников» Заболотная Марина Николаевна, которая ознакомила присутствующих с ключевыми моментами пленарного заседания Форума, прошедшего 21.08.2016 г.

Присутствующих поприветствовали директор ГПОУ «Донецкий политехнический колледж» Голос Илья Григорьевич, методист колледжа Савинова Ирина Вадимовна, а также руководители секции: Петров Александр Викторович, доцент кафедры профессиональной и общепрофессиональной подготовки Республиканского института последипломного образования инженерно-педагогических работников и Бервина Елена Вадимовна, методист учебно-методического отдела среднего профессионального образования Республиканского института последипломного образования инженерно-педагогических работников.

Интерес и внимание со стороны участников секции вызвал доклад Кожевникова Виктора Михайловича, доктора педагогических наук, академика МАНПО (г. Москва), профессора кафедры профессиональной и общепрофессиональной подготовки Республиканского института последипломного образования инженерно-педагогических работников «О направлениях работы лаборатории научно-методического сопровождения разработки образовательного контента».

Основные направления работы структурных подразделений высшего учебного заведения «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников» и перспективы взаимодействия по вопросам развития и совершенствования научно-методической компетентности педагогов системы среднего профессионального образования осветили в своих выступлениях Бигун Е. С., заведующая отделом образовательных технологий и информационных ресурсов Республиканского института последипломного образования инженерно-педагогических работников и Евдокимова О. В., методист отдела обеспечения, сопровождения и экспертизы образовательных программ, проектов, учебных изданий Республиканского института последипломного образования инженерно-педагогических работников.

С докладами, раскрывающими пути совершенствования научно-методической компетентности педагогических работников образовательных учреждений СПО, выступили Новак Ю. А., методист ГПОУ ««Горловский техникум» ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет», Самойленко Е. В., преподаватель философии ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж», Бурдина Т. М., преподаватель ГПОУ «Донецкий колледж технологий и дизайна» ГО ВПО «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени М. Туган-Барановского», Титова А. М., мастер производственного обучения ГПОУ «Макеевский строительный центр профессионально-технического образования имени Ф.И. Бачурина» и др.

Участников секции заинтересовал опыт внедрения новейших технологий производства в профессиональную подготовку будущих машиностроителей, представленный Наливайко С. А., преподавателем ГПОУ «Горловский колледж промышленных технологий и экономики».

Актуальный вопрос использования дистанционных образовательных технологий в работе образовательных учреждений СПО осветила в своем выступлении Коваленко Т.А., преподаватель ОП ГПОУ «Донецкий финансово-экономический техникум» ГО ВПО «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского».

Отдельно следует отметить мастер-класс «Использование интерактивных технологий в образовательном процессе», который провела в рамках работы секции Майоренко Тамара Николаевна, председатель цикловой комиссии социально-гуманитарных дисциплин, преподаватель-методист ГПОУ «Донецкий техникум химических технологий и фармации». Все присутствующие были вовлечены в процесс интерактивного решения поставленной перед ними задачи и не только ознакомились с передовым педагогическим опытом, но и получили массу положительных эмоций.

В завершении заседания секции был принят проект решения.

Участники Форума, обсудив и проанализировав в ходе работы секции основные направления, проблемы и перспективы развития научно-методической компетентности педагогов системы среднего профессионального образования, РЕКОМЕНДУЮТ:

1. Высшему учебному заведению «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников»: активизировать работу по расширению перечня проблемных, тематических и целевых курсов повышения квалификации с целью развития научно-методической компетентности педагогических работников образовательных учреждений среднего профессионального образования.

2. Руководителям образовательных учреждений среднего профессионального образования: создавать условия для развития научно-методической компетентности педагогических работников; учитывать научно-методические достижения педагогов в процессе аттестации и при организации системы поощрений педагогических работников; вносить в РИПО ИПР предложения по актуальным и востребованным направлениям тематических и проблемных курсов повышения квалификации.

3. Педагогическим работникам образовательных учреждений СПО: активнее принимать участие в работе учебно-методических объединений с предложениями о совершенствовании содержания учебно-программной документации; инициировать свое участие в конкурсах профессионального мастерства педагогов; активней посещать тематические и проблемные курсы повышения квалификации, которые будут способствовать совершенствованию их научно-методической компетентности и, в конечном итоге, качеству подготовки специалиста.