В рамках работы IІ Республиканского профессионального педагогического Форума работников среднего профессионального образования «Профессиональная компетентность руководящих и педагогических работников в условиях модернизации среднего профессионального образования» 22 августа 2017 г. состоялось заседание секции для руководители ОУ СПО, заместителей руководителя по учебной (учебно-производственной, учебно-воспитательной) работе, заведующих отделениями «Управление процессом профессиональной адаптации студентов».

Цель работы секции– актуализация научно-теоретических основ управления процессом профессиональной адаптации студентов, анализ опыта организации педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов на всех этапах обучения.

Направления работы секции:

· управление процессом профессионального и личностного самоопределения будущего специалиста,

· профориентация, организация педагогического сопровождения профессионального самоопределения студентов на всех этапах обучения и сохранение контингента студентов,

· координация действий ОУ СПО и работодателей в вопросах подготовки специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих,

· обучение студентов принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.

Заявки на участие в работе секции подали 34 человека (20 - очная форма, 14 - заочная форма участия).

Заседание секции проходило на базе ГПОУ «Донецкий техникум промышленной автоматики».

22.08.17. для работы в секции зарегистрировалось 98 участников.

Работу секции открыла заместитель директора по организационно-методической поддержке программ образования высшее учебное заведение «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников» Заболотная Марина Николаевна, которая остановилась на перспективах, задачах и приоритетных направлениях деятельности образовательных учреждений СПО в новом учебном году.

С приветственным словом к участникам секции обратилась заместитель директора по учебной работе ГПОУ «Донецкий техникум промышленной автоматики» Иваницкая Татьяна Леонидовна.

О сущности профессиональной адаптации как фактора профессионального самоопределения студентов, роли руководителей образовательных учреждений в данном процессе и трудностях данного периода рассказала заведующий кафедрой управления образованием и педагогики РИПО ИПР, кандидат педагогических наук, член-корреспондент МАНПО (г. Москва) Пашкова Наталья Владимировна.

Заведующий учебно-методическим отделом среднего профессионального образования РИПО ИПР Арешидзе Людмила Николаевна дала информацию по основным аспектам продуктивности адаптации студентов в образовательных учреждениях СПО.

Особенности учебной и профессиональной мотивации студентов первого курса были отражены в докладе Кидиной Л.М., кандидата педагогических наук, доцента кафедры управления образованием и педагогики РИПО ИПР.

В первой части работы секции с докладами и сообщениями из опыта работы выступили Дьяченко Г.З., Некрасова Е.А., Евсеева Е.В., Великодная И.В. и др. (всего 17 докладчиков). Выступления участников отражали как теоретические основы, так и опыт работы образовательных организаций СПО попсихологической, социальной, педагогической, профессиональной адаптации студентов, а также опыт управленческой деятельности по рассматриваемым вопросам.

Оживленную дискуссию вызвало выступление Буланкиной И.Г.,заместителя директора по учебной работе Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий педагогический колледж» по проблеме психолого-педагогического сопровождения профессиональной адаптации студентов.

Участников секции заинтересовал опыт работы Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий центр профессионально-технического образования» по социальному сотрудничеству с работодателями в вопросах подготовки квалифицированных рабочих для предприятий сферы услуг и торговли, представленный заместителем директора по учебно-производственной работе ГПОУ «Донецкий центр профессионально-технического образования» Генераловой В.В.

Во второй части участникам форума был предложен мастер-класс по профессиональному самоопределению студентов, который провела Булгакова Е.И.,психолог Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий колледж технологий и дизайна» ГО ВПО «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского». Участники мастер-класса овладели навыками диагностики профессиональной направленности студента, а также получили рекомендации по индивидуальной работе со студентами в процессе профессиональной адаптации на протяжении всего периода обучения в образовательном учреждении СПО.

В завершении заседания секции был принят проект решения.

Участники секции, проанализировав достижения и обсудив основные проблемы и перспективы развития системы среднего профессионального образования, РЕКОМЕНДУЮТ:

1.  Совету директоров образовательных учреждений СПО рассмотреть на заседаниях актуальные направления и пути развития образовательных учреждений СПО с учетом требований современного производства, а также вопросы повышения их имиджа.

2.  Высшему учебному заведению «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников»:

- совершенствовать систему повышения квалификации руководящих и педагогических кадров в соответствии с современными требованиями к уровню профессиональной компетентности работника ОУ СПО;

- оперативно реагировать на потребности образовательных организаций по вопросам подготовки компетентных и конкурентоспособных кадров для системы СПО;

- включить в программу курсовой подготовки слушателей вопросы профессионального самоопределения студентов и профессионально-личностной адаптации будущих специалистов.

3 Руководителям образовательных учреждений среднего профессионального образования:

- способствовать развитию психолого-педагогической компетентности педагогических работников, совершенствовать кадровый состав и повышать статус педагога ОУ СПО;

- активизировать работу педагогических коллективов, студенческого самоуправления по профессионально-личностной адаптации студентов;

- обсудить в педагогических коллективах вопросы профессионального самоопределения будущих специалистов.

3.  Учебно-методическим объединениям:

- организовать консультативную помощь педагогическим работникам по профессиональному самоопределению и профессионально-личностной адаптации студентов;

- активизировать работу по внедрению эффективных форм профориентации потенциальных абитуриентов системы СПО;

- содействовать организации и проведению совместно со школами спортивных, общекультурных, профессионально ориентированных мероприятий.

4.  Образовательным учреждениям СПО направить усилия на:

-популяризацию рабочих профессий, специальностей с целью привлечения и закрепления специалистов на предприятиях Республики;

-развитие и углубление работы по профориентации в образовательных организациях общего среднего образования;

- формирование представления студентов о правильности выбора образовательного учреждения и специальности, знакомить с перспективой и условиями построения профессиональной карьеры;

-реализацию государственной политики в области образования, направленную на воспитание у студентов среднего профессионального образования гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста, обладающего социальной активностью и качествами гражданина Донецкой Народной Республики;

-создание благоприятного психологического микроклимата, способствующего самовыражению и творческому росту обучающихся;

-социальную и профессиональную адаптацию студентов с ограниченными возможностями здоровья;

- формирование уровня культуры здоровья и педагогов, и студентов, как компонента общей культуры личности;

- работать над созданием привлекательного имиджа образовательного учреждения СПО для абитуриентов, студентов и их родителей.