15 июня 2018 года в высшем учебном заведении «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников» в рамках деятельности лаборатории качества профессионального образования состоялось заседание круглого стола «Обеспечение качества дополнительного профессионального образования: проблемы и перспективы».

Целью проведения круглого стола был анализ состояния и определение действенных направлений совершенствования организации дополнительного профессионального образования в рамках деятельности Института.

В работе круглого стола приняли участие Алфимов Д.В., директор РИПО ИПР, Заболотная М.Н., заместитель директора, Арешидзе Л.Н., заведующий центром организационно-методической поддержки профессионального образования, заведующие кафедрами Загорный М.П., Кожевникова И.И., Пашкова Н.В., Тарасенко Н.Г., научно-педагогические и педагогические работники института. Модератором круглого стола была Коровка Е.А., первый заместитель директора.

В процессе работы обсуждались вопросы совершенствования работы с руководящими, научно-педагогическими и педагогическими работниками системы профессионального образования во втором полугодии 2018 года: вопросы организационно-методического сопровождения деятельности групп, содержательные и организационные аспекты реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации (проведения собеседования с поступающими на курсы, подготовка итоговых выпускных работ слушателями), а также вопросы взаимодействия образовательных организаций с РИПО ИПР по научно-методическому сопровождению  слушателей в послекурсовой период.

Подводя итоги заседания участники круглого стола отметили, что необходимо:

• уделить особое внимание системе комплектования учебных групп, особенно по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации по общим вопросам охраны труда и электробезопасности;
• увеличить срок обучения слушателей на дистанционном этапе для групп, обучающихся по заочной форме с элементами дистанционных образовательных технологий;
• совершенствовать систему научно-методического сопровождения слушателей в межкурсовой период по выполнению послекурсового задания на местах.