Отчет о работе секции 3.

«Развитие профессионально значимых качеств участников образовательного процесса»

Руководители секции:

А.С. Галкина, и.о. заведующего кафедрой психологии Государственной организации дополнительного профессионального образования «Институт развития профессионального образования», кандидат экономических наук;

Е.А. Пятигорец, заведующий отделом государственной молодежной политики и гражданского воспитания Государственной организации дополнительного профессионального образования «Институт развития профессионального образования».

Целью работы секции было рассмотрение вопросов развития профессиональных качеств участников образовательного процесса.

Для участия в работе секции по указанной теме поступило 73 заявки от представителей ОУ ВПО, СПО и других образовательных организаций Донецка, Луганска, Харцызска, Шахтёрска, Зугрэса, Докучаевска, Горловки, Макеевки, Снежного, Амвросиевки, Енакиева, Дебальцева, Тореза, а также от коллег из Луганской Народной Республики. Из них для участия в очном формате заявлено 14 докладов.

В работе секции приняли участие:

-23 образовательные организации среднего профессионального образования,

-8 – высшего профессионального образования,

-4 – дополнительного профессионального образования.

В заседании секции участвовали докторанты, аспиранты, студенты, магистранты из 8 образовательных организаций.

В ходе работы секции заслушано 14 докладов, которые охватывали вопросы:

- профессиональной компетентности преподавателей, в том числе ее психологической и педагогической составляющих, а также методы и способы развития этих составляющих;

- профессионально значимые качества будущих профессионалов (нынешних студентов), а также методы и способы развития этих качеств.

Участники секции, обсудив актуальные проблемы по теме секции, пришли к следующему решению:

-признать важность и значимость психологической компетентности, как обязательного профессионального качества при подготовке специалистов в системе «человек-человек»;

-продолжить исследование составляющих данной компетентности и ее видов, а также актуализировать программы профессиональных образовательных организаций в направлении дополнения дисциплин и внедрения педагогических технологий, направленных на повышение психологической компетентности обучающихся и слушателей.